本次培訓邀請了行業資深講師進行《FAST敏捷課程開發》課程培訓。從培訓需求出發，確定培訓主題、培訓目的從而準確地搭建培訓課件的框架，通過對課件內容的整合讓培訓更有效、內容更好記、成果可衡量。更進一步通過對授課方法的優化精選、課件的結構美化、教學工具的開發等方法，小投入、短周期、高質量地指導內訓師完成精品課程開發。本次培訓邀請了恒泰康集團副總裁文青云女士出席，參會人員有認證內訓師18名，預備內訓師5名，共計24人，為集團未來內訓體系搭建及人才梯隊建設打下了堅實的基礎。
會議初始，副總裁文青云對本次培訓作開場致辭：培訓即演講，影響無處不在。演講并非僅僅局限于站在舞臺上面對眾多聽眾的正式發言，而是貫穿于我們日常生活的方方面面。從與同事的交流，到工作中的溝通匯報，每一次表達自己觀點和想法的過程，都是一場演講。在與他人交流時，我們通過語言、語氣、神態等傳遞信息，這些信息在他人心中留下印象，從而對他們產生影響。而這種影響，可能是啟發他人的思維，可能是改變他人的決策，也可能是給予他人鼓勵和支持。
“聚焦需求”從需求調研出發，通過鎖定具體問題，確定調研對象，規劃調研內容，分析培訓需求，進而明確課程主題，確定課程方向。期間，還介紹了許多需求調研的工具（訪談、問卷調查、測評、行為觀察、資料分析、小組討論），并通過情景演練分享了：5why分析法、對比分析法、魚骨圖法三種需求分析方法，讓學員們理解了培訓需求的含義即：解決（誰）在（什么條件/情景）下的（什么問題）。
“整合內容”是課程開發的關鍵環節。采用內部萃取、外部借鑒的方法高效生成內容，其中外部借鑒需要根據培訓需求選擇直接借鑒還是改良借鑒。關于框架的搭建，老師通過課堂演練讓學員們設計了自己課程的四級框架（名、章、節、點），同時也分享講解了認知線、流程線、要素線、場景線、時間線五種課程結構的設計思路。最后是教學目標的設定，重點是現場能實現和檢驗，濃縮成一句話就是：學員在培訓結束后可以達到什么樣的成果。
下午的“精選教法”部分，老師運用3C教學法，從鏈接課程和內容入手，介紹了鏈接活動的“七巧板”：講故事、舉例子、設疑問、列數據、玩游戲、隨堂測試、小組討論。強調了一個好的培訓需要鏈接學員的思維和課程內容，激發學員的興趣。第二部分是傳遞知識，通過對于學習過程的底層邏輯分析，介紹了概念的講解方法－－舉例說明和對比說明；程序的講解方法－－講給他聽、做給他看、讓他試試、點評強調；原理的講解方法－－類比說明和圖像說明。最后的鞏固培訓效果有三階練習活動，一階理解活動是測試和分享，二階使用活動是實操和演練，三階活動是分析、評估和設計。
31日上午關于“優化成果”的培訓內容稍顯輕松，第一部分是課程內容的包裝，主要方法有英文組合、漢字拆分、圖形關聯、借喻類比、心法口訣、二維矩陣、顏色分類，課堂上學員們通過使用練習，掌握并理解了這些課程內容的包裝方法，讓課程內容設計更加具體，容易理解。第二部分是課件美化，注意事項有文字、圖片、圖表、排版、顏色、多媒體等。最后關于課件的持續優化，課前通過自我、專家、學員三級驗證，課后通過對學員反應、學習反饋、行為改變、業務結果的四級評估方法，再加上相應配套工具可以對課件進行持續優化，強化學員的教學能力、培訓效果和課件的持續優化。
培訓結束后內訓師團隊在橘子洲頭舉行了一年一度的拓展活動，觀看了《恰同學少年青春舞臺劇》，重燃了百年前的青春歲月，在歷史與現實之間進行對話，體會到了革命先輩們敢為天下先的青春熱血。
在橘子洲頭露營基地，恒泰康也為內訓師團隊準備了一份教師節禮物，對大家說一聲：“辛苦啦！”通過團隊活動、篝火晚會、集體聚餐等游戲環節，讓大家在培訓學習之余也放松了身心。
